I bambini con disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) hanno modalità e tempi di apprendimento molto diversi dai tempi “standard”, ma questo non deve in alcun modo minare la loro autostima.
I bambini con DSA hanno una modalità e dei tempi di apprendimento molto diversi dai tempi standard che ci si aspetta. Ad ogni modo, sono bambini con un quoziente intellettivo nella norma e, spesso, si applicano molto di più rispetto agli altri compagni. Il problema è che avendo bisogno di più tempo per apprendere, impiegano più tempo per arrivare all’obiettivo e al raggiungimento del risultato.
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Far passare questi ragazzi per bambini svogliati che non si impegnano a sufficienza, ovviamente, mina la loro autostima, perché si sentono inadeguati e inferiori ai loro compagni. Questo è il campanello d’allarme più importante. La vera difficoltà di questi ragazzi non è tanto leggere, scrivere e fare di conto, quanto piuttosto sentire che questa difficoltà non mina il loro valore.
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